2歲孩子什么都聽得懂但不說話，通常是因?yàn)樵缙诒缓鲆?，缺少早期語言環(huán)境以及合適的語言教育方法，所以需要進(jìn)行干預(yù)。對兒童進(jìn)行語言訓(xùn)練有相應(yīng)的干預(yù)策略，具體如下：

一、對于還未開口說話但有理解能力的孩子

1.聽力轟炸：不斷地用單詞或詞組來作為語言刺激，反復(fù)進(jìn)行。

2.詞與實(shí)物的結(jié)合：把孩子感興趣的玩具、物品與相應(yīng)的單詞匹配起來。

3.肢體語言：鼓勵孩子運(yùn)用肢體動作、發(fā)聲來進(jìn)行交流。

4.情緒控制：糾正孩子用哭、叫、發(fā)怒、爭搶東西等不良習(xí)慣來進(jìn)行交流的方式。

5.情景的交流：營造情景，讓孩子與他人交流，并迅速給予回應(yīng)。

二、對于已有語言但語言內(nèi)容很少的孩子

干預(yù)策略是讓孩子在想象游戲中進(jìn)行模仿，逐步引導(dǎo)孩子主動表達(dá)，并加以反復(fù)訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)孩子早說話、早開口，讓孩子能盡快開口說話。

總之，要重視孩子的語言發(fā)展情況，根據(jù)不同狀況采取合適的干預(yù)措施，促進(jìn)孩子語言能力的提升。