每個(gè)孩子的降臨都給家庭帶來歡樂，但弱智的發(fā)生，卻給孩子和家庭造成嚴(yán)重的身心傷害，小兒弱智，又稱精神發(fā)育遲滯?；加写瞬〉膬和?，其智力水平明顯低于同齡兒童。孩子主要表現(xiàn)就是運(yùn)動(dòng)、語言方面較差，是阻礙兒童健康成長的主要原因之一。

　　任何疾病都是有早期的癥狀表現(xiàn)的，智障也不例外，了解一種疾病的癥狀更有助于疾病的治療，很多家長有于對(duì)小兒弱智知識(shí)的卻反只單純的認(rèn)為弱智就是智力低下，其實(shí)弱智的孩子還有其他很都的癥狀，了解這些也都有助于我們發(fā)現(xiàn)病情的存在，及時(shí)的進(jìn)行治療。

　　弱智是一組癥狀，是由某些疾病或其它有害因素引起的，它本身不是一個(gè)疾病單元。在弱智患者中，有的有大小兒弱智、腦發(fā)育不良或伴發(fā)共濟(jì)失調(diào)。弱智診斷主要解決兩個(gè)問題，一是確定是否有精神發(fā)育遲緩，二是確定病因。 健康資訊

　　醫(yī)生在弱智診斷前，必須對(duì)正常兒童的各年齡階段精神發(fā)育水平有所了解，以此來與患孩的情況進(jìn)行對(duì)照，獲得初步印象。這一點(diǎn)對(duì)學(xué)齡前兒童特別重要，因?yàn)檫@種患兒缺乏學(xué)習(xí)成績(jī)可供參考;又因當(dāng)前多是獨(dú)生子女，家中缺乏兄弟姐妹可以對(duì)比，所以醫(yī)生的判斷對(duì)家長來說非常重要。如果智能水平處于臨界狀態(tài)，又缺乏可協(xié)助診斷的病史和體征，那最好是做智力測(cè)驗(yàn)。學(xué)齡期的在校學(xué)生，在同年齡的同班學(xué)生對(duì)比下，智力缺陷很容易顯露出來而為老師發(fā)現(xiàn)，但家長有時(shí)因?yàn)榉N種原因不承認(rèn)自己的孩子有問題，最后也會(huì)來要求醫(yī)生判斷，醫(yī)生不能根據(jù)臨床表現(xiàn)判斷時(shí)，也要做智力測(cè)驗(yàn)。因此智力測(cè)驗(yàn)是一個(gè)很重要的診斷手段。

　　兒童有明顯的智力低下大多數(shù)在嬰兒期就容易識(shí)別，然而輕度弱智往往進(jìn)入小學(xué)之后學(xué)習(xí)困難才發(fā)現(xiàn)。若發(fā)現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后，對(duì)外界反應(yīng)遲鈍，語言發(fā)育差，表情呆板或有特殊面容者，應(yīng)盡早到醫(yī)院檢查，以便及早診斷，作出相應(yīng)的治療。

　　從兒童弱智的表現(xiàn)診斷孩子是否患有弱智，一旦發(fā)現(xiàn)非孩子有弱智癥狀的表現(xiàn)或者方面的傾向，應(yīng)及時(shí)咨詢專家進(jìn)行確診治療。弱智癥如果不及時(shí)治療，對(duì)兒童的成長極為不利，嚴(yán)重影響孩子生活和學(xué)習(xí)。