孩子對(duì)自己喜歡的角色印象一定很深刻。可以讓孩子形容給媽媽聽(tīng)，他喜歡的角色長(zhǎng)得什么樣，是一只小鴨子，還是一只大笨熊，它的嘴是什么顏色等等。這可以培養(yǎng)孩子的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
邊走路邊唱兒歌
父母帶孩子走在路上時(shí)，有許多增加孩子知識(shí)的機(jī)會(huì)，可以給孩子猜測(cè)如“麻屋子，紅帳子，里面睡著白胖子”之類(lèi)的謎語(yǔ)，孩子不一定能猜出來(lái)，但對(duì)這種形象生動(dòng)的兒歌會(huì)感興趣，有利于孩子的語(yǔ)言智能。
描述物品特點(diǎn)
媽媽可以拿著一個(gè)寶寶感興趣的物品，為他描述這個(gè)物品的一個(gè)或多個(gè)特點(diǎn)，如談?wù)勊念伾?是草地般的綠色)，或是它的形狀和大小(小圓球)。數(shù)量的多寡(兩個(gè)桔子?；蚴撬馁|(zhì)地(柔軟的或是硬的，或描述它的聲音(電視的聲音很大，很吵)。也可以讓寶寶試著描述一下這個(gè)物品的特點(diǎn)。
寶寶在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了運(yùn)用語(yǔ)言和組織語(yǔ)言，她的語(yǔ)言智能也就能得到提高。
是否與寶寶缺乏交流
讓寶寶沒(méi)有學(xué)說(shuō)話的語(yǔ)境，現(xiàn)在大多數(shù)家庭里都是老人帶孩子，而老人本來(lái)就話少喜靜，如果父母下班后再不和孩子進(jìn)行充分的語(yǔ)言交流，那么孩子就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)言的情境，語(yǔ)言發(fā)展自然受影響。
是否常對(duì)寶寶指責(zé)
很多家長(zhǎng)都喜歡把自家寶寶和同齡寶寶做比較，如果當(dāng)著外人批評(píng)寶寶說(shuō)話不如別的小朋友清楚流利，甚至嘲笑寶寶讀音不準(zhǔn)確，都會(huì)刺傷他的自尊心，讓寶寶對(duì)開(kāi)口說(shuō)話產(chǎn)生恐懼和厭惡心理。
語(yǔ)言環(huán)境是否過(guò)于復(fù)雜
現(xiàn)在很多家庭里，語(yǔ)境不統(tǒng)一，如寶寶的奶奶說(shuō)地方話，媽媽說(shuō)廣東話，而爸爸說(shuō)普通話。同時(shí)面對(duì)幾種不同的語(yǔ)言，讓處在語(yǔ)言敏感期的寶寶不知道自己究竟該跟誰(shuí)學(xué)，他很可能會(huì)選擇不說(shuō)。
不需要說(shuō)話
一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)火的溺愛(ài)，會(huì)特別深切的重視寶寶的全部，當(dāng)孩子想要喝水的時(shí)分，他可能想開(kāi)口說(shuō)，我要喝水，可是這個(gè)爸爸媽媽眼疾手快，還沒(méi)等孩子說(shuō)，就現(xiàn)已把水遞給了孩子，時(shí)刻長(zhǎng)了之后，孩子就會(huì)發(fā)生心理慵懶，不想開(kāi)口說(shuō)話，通常經(jīng)過(guò)手勢(shì)和眼色來(lái)表達(dá)自己的需求。
總結(jié)：孩子說(shuō)話一般是從一歲左右開(kāi)始的，這個(gè)時(shí)候只會(huì)說(shuō)幾個(gè)很簡(jiǎn)單的字，到了兩三歲的時(shí)候就可以說(shuō)很多話了，家長(zhǎng)們平時(shí)要多跟孩子說(shuō)話，這樣孩子有一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境，自己也會(huì)去模仿大人，自然慢慢的就會(huì)說(shuō)話了。
